Financiamiento equitativo para CPS | Equitable financing for CPS

August 2, 2019

Chicago, Illinois (NED).– Daniel Anello, CEO de Kids First Chicago aplaude el anuncio del alcalde Lightfoot y del CEO de CPS, Jackson, de que el distrito hará de la equidad el factor clave en las decisiones sobre programación, personal, recursos y financiamiento. Alentamos a nuestros socios de CPS a adoptar un enfoque más matizado para financiar a los estudiantes de manera más equitativa y en función de las necesidades reales de los estudiantes. En particular, debemos pensar más allá de la métrica actual de Almuerzo Gratis y Reducido (FRL) y considerar factores adicionales que impactan a nuestros estudiantes y escuelas. Con 8 de cada 10 niños en CPS que califican para FRL, distribuir fondos basados ​​únicamente en el estado de FRL no garantiza una financiación verdaderamente equitativa.

                CPS debería expandir su fórmula de financiamiento para incluir factores como la exposición al trauma, los niveles de educación en el hogar y el dominio limitado del idioma inglés para influir en la forma en que se desembolsan fondos y recursos adicionales, asegurando que se brinde un mayor apoyo a las escuelas que atienden a los estudiantes con las necesidades más complejas.

 

 

Equitable financing for CPS


Chicago, Illinois (NED).– Daniel Anello, CEO of Kids First Chicago applauds Mayor Lightfoot and CPS CEO Jackson’s announcement that the district will make equity the key driver in decisions around programming, staffing, resources and funding. We encourage our partners at CPS to take a more nuanced approach to funding students more equitably and based on real student needs. In particular, we must think beyond the current Free and Reduced Lunch (FRL) metric and consider additional factors that impact our students and schools. With 8 out of 10 kids in CPS qualifying for FRL, distributing funds based solely on FRL status does not ensure genuinely equitable funding. 
                CPS should expand its funding formula to include factors like trauma exposure, household education levels, and limited English language proficiency to influence how additional funding and resources are disbursed, ensuring increased support is provided to the schools serving students with the most complex needs.

 

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